“他不喜欢混乱。他喜欢的顺序。什么是一点都不奇怪,不是吗?因为这是他的绘画风格,不喜欢乱般的政权,但他的画没有反映。“(”我不喜欢不乱。我喜欢秩序。这是一个有些奇怪,不是因为ESTA他的绘画风格是的,我不喜欢混乱,他喜欢的制度,但并不反映他的画是“。) - yamartino劳拉,现代语文老师,大理的风格和信仰。

劳拉yamartino的西班牙5类不浪费时间起步在沙特克校舍一楼纪念室,因为有太多的覆盖。学生刚刚开始学习关于超现实主义画家萨尔瓦多·达利和米罗,今天的课是围绕他们的工作历史和政治背景的探索。

讨论为基础的课程,西班牙5从时代开始的季度分析广告海报和查看Toro的一个魔幻现实主义电影这是西班牙内战后不久,基于部分历史的一部分,小说童话“牧神的迷宫”的吉列尔莫。然后学生写道,是冲突的寓言,并根据yamartino他们的艺术“望着向人们展现了另一种介质通过的反应是和或批评战争,以及大理研究了具体的“白施工煮豆的故事和米罗的执业分析如何艺术和艺术家对冲突的双方都明白“仍与旧的鞋型的生命”视为战争“。

上课期间,达利和绘画yamartino项目图片看,超现实主义解释的出现作为一种艺术形式的西班牙内战期间。在西班牙独家交谈,学生提供他们的解释,并大声朗读非常流利。 yamartinio运力发人深省的问题,督促学生进行历史背景,政治信仰和艺术风格之间的连接:“他们有什么共同点呢?双方认为,战争是不好的,都在同一个地方,并且具有相同的风格,但是他们有很不同的意见。“(”什么?他们有什么共同点?他们都认为这场战争是不好的,他们是来自同地方,它们具有相同的风格,但很不同的意见,他们都“)。

大理密切关注后看去,yamartino毕加索引进和学生两人一组辨别他的政治信仰,识别他的艺术图像克利其中所描绘的非传统的图像代表一个缺乏秩序。 “什么样的政策是缺乏秩序?”(“代表缺乏政治秩序?)Yamartino问到一个学生回答,”左“(”左“)。学生继续在毕加索的作品中比较混乱在达利的画为代表的相对结构。

在45分钟的过程中,学生练设有西班牙通过跨学科的镜头,磨练自己的会话能力,同时集成的艺术和历史进入讨论。在未来几周,他们将合作毕加索重新创建的“格尔尼卡”,他最著名的画作之一,yamartino说,“战争的震撼心灵的批评。”她解释说,因为学生完成年“,他们将着眼于“MOVIDAmadrileña,”西班牙内战专政经过一段时间的钟摆从传统的价值观和管理结构,或清音和被压迫群体在哪里掉此前获得权力和知名度“。


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